Lo que ha cambiado en 40 años!!!
- Iniciador del tema gabach
- Fecha de inicio
+ 1000 000!!! jajajaja
también es cierto que mi hermana (mayor de 4 años) recibió mucho menos que yo porque era mejor hija que yo... pero mi hermano muchas veces recibía para los 3 jejej (el mayor de los 3)
todo eso para decir que las chicas se portan muchas veces mejor que los niños...
y no he mencionado mi habilidad para falsificar el libro de familia para poder seguir viajando en tren con descuento, un virtuoso con los cambios de fecha de los sellos oficiales, je,je
V4L
Miembro Master
Hola os pongo esto que es muy parecido al tema de origen:
¿Problemas con las matemáticas..........?
Por eso estamos como estamos: neuronas perezosas...
La semana pasada compré un producto que costó 158 €. Le di a la cajera 200
€ y busqué en el bolsillo 8 € para evitar recibir más monedas. La cajera
tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora, aparentemente
sin saber qué hacer. Intenté explicarle que ella tenía que darme un billete
de 50 € de vuelta, pero ella no se convenció y llamó al gerente para que la
ayudara.
Tenía lágrimas en sus ojos mientras que el gerente intentaba explicarle lo
que ella, aparentemente, continuaba sin entender. ¿Por qué cuento esto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza en las matemáticas
desde 1950, que fue así:
> 1)Enseñanza de matemáticas en 1950:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de
> producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta.
> ¿Cuál es la ganancia?
>
> 2)Enseñanza de matemáticas en 1970:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de
> producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta.
> ¿Cuál es la ganancia?
>
> 3)Enseñanza de matemáticas en 1980:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de
> producción de ese carro de leña es de 80 pts. ¿Cuál es la ganancia?
>
> 4)Enseñanza de matemáticas modernas en 1985:
> Un leñador cambia un carro "P" de leña por un conjunto "M" de monedas. El
> cardinal del conjunto "M" es igual a 100. y cada elemento vale 1. Dibuja
> 100 puntos gordos que representen los elementos del conjunto "M". El
> conjunto "F" de los gastos de producción comprende 80 puntos gordos del
> conjunto "M". Representa el conjunto F como subconjunto del conjunto "M",
> estudia cuál será su unión y su intersección, y da respuesta a la cuestión
> siguiente: ¿Cuál es el cardinal del conjunto "B" de los beneficios? Dibuja
> "B" con color rojo.
>
> 5)Enseñanza L O G S E :
> Un leñador vende un carro de leña por un importe de 100 pts. Los gastos de
> producción se elevan a 80 pts, y el beneficio es de 20 pts. Actividad:
> subraya la palabra "leña" y discute sobre ella con tu compañero
>
> 6)Enseñanza de matemáticas en 1990:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de
> producción de ese carro de leña es de 80 pts. Escoja la respuesta correcta,
> que indica la ganancia:
> ( 20 pts ) ( 40 pts ) ( 60 Pts ) ( 80 pts ) ( 100 pts ).
>
> 7)Enseñanza de matemáticas en 2000:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de
> producción de ese carro de leña es de 80 €. La ganancia es de 20 €. ¿Es
> correcto? (Si) (No).
>
> 8)Enseñanza de matemáticas en 2008:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de
> producción de ese carro de leña es de 80 €.
> Si Ud. sabe leer coloque una X en los 20€ que representan la ganancia.
> (20 €) (40 €) (60 €) (80 €)
> (100 €).
>
> 9)Enseñanza de matemática curso 2009/10:
> No hay que preocuparse si no saben responder el ejercicio anterior:
> llevarán a los profesores a la Oficina de Supervisión del Ministerio de
> Educación y les exigirán, a los profesores, repetir la prueba en vista de
> que la pregunta es de alta dificultad. Además, también se puede utilizar,
> como elemento de apoyo, chuletas, libro o cualquier método o sistema para
> copiar en el examen sin que por ello sea expulsado de dicho examen ni
> suspendido, ya que, según la Universidad de Sevilla, están en su derecho
¿Problemas con las matemáticas..........?
Por eso estamos como estamos: neuronas perezosas...
La semana pasada compré un producto que costó 158 €. Le di a la cajera 200
€ y busqué en el bolsillo 8 € para evitar recibir más monedas. La cajera
tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora, aparentemente
sin saber qué hacer. Intenté explicarle que ella tenía que darme un billete
de 50 € de vuelta, pero ella no se convenció y llamó al gerente para que la
ayudara.
Tenía lágrimas en sus ojos mientras que el gerente intentaba explicarle lo
que ella, aparentemente, continuaba sin entender. ¿Por qué cuento esto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza en las matemáticas
desde 1950, que fue así:
> 1)Enseñanza de matemáticas en 1950:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de
> producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta.
> ¿Cuál es la ganancia?
>
> 2)Enseñanza de matemáticas en 1970:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de
> producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta.
> ¿Cuál es la ganancia?
>
> 3)Enseñanza de matemáticas en 1980:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de
> producción de ese carro de leña es de 80 pts. ¿Cuál es la ganancia?
>
> 4)Enseñanza de matemáticas modernas en 1985:
> Un leñador cambia un carro "P" de leña por un conjunto "M" de monedas. El
> cardinal del conjunto "M" es igual a 100. y cada elemento vale 1. Dibuja
> 100 puntos gordos que representen los elementos del conjunto "M". El
> conjunto "F" de los gastos de producción comprende 80 puntos gordos del
> conjunto "M". Representa el conjunto F como subconjunto del conjunto "M",
> estudia cuál será su unión y su intersección, y da respuesta a la cuestión
> siguiente: ¿Cuál es el cardinal del conjunto "B" de los beneficios? Dibuja
> "B" con color rojo.
>
> 5)Enseñanza L O G S E :
> Un leñador vende un carro de leña por un importe de 100 pts. Los gastos de
> producción se elevan a 80 pts, y el beneficio es de 20 pts. Actividad:
> subraya la palabra "leña" y discute sobre ella con tu compañero
>
> 6)Enseñanza de matemáticas en 1990:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts. El costo de
> producción de ese carro de leña es de 80 pts. Escoja la respuesta correcta,
> que indica la ganancia:
> ( 20 pts ) ( 40 pts ) ( 60 Pts ) ( 80 pts ) ( 100 pts ).
>
> 7)Enseñanza de matemáticas en 2000:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de
> producción de ese carro de leña es de 80 €. La ganancia es de 20 €. ¿Es
> correcto? (Si) (No).
>
> 8)Enseñanza de matemáticas en 2008:
> Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de
> producción de ese carro de leña es de 80 €.
> Si Ud. sabe leer coloque una X en los 20€ que representan la ganancia.
> (20 €) (40 €) (60 €) (80 €)
> (100 €).
>
> 9)Enseñanza de matemática curso 2009/10:
> No hay que preocuparse si no saben responder el ejercicio anterior:
> llevarán a los profesores a la Oficina de Supervisión del Ministerio de
> Educación y les exigirán, a los profesores, repetir la prueba en vista de
> que la pregunta es de alta dificultad. Además, también se puede utilizar,
> como elemento de apoyo, chuletas, libro o cualquier método o sistema para
> copiar en el examen sin que por ello sea expulsado de dicho examen ni
> suspendido, ya que, según la Universidad de Sevilla, están en su derecho
jejje que bueno lo de las matemáticas!!! en mi curro utilizo mucho las cifras, porcentajes, margenes etc... y muchas veces hago los cálculos de cabeza mientras el cliente lo hace con calculadora y tarda el doble... y una vez haya acabado su calculo, me mira y dice: lo quería comprobar, nada más jejejej
pero al gente perdió hace mucho la capacidad de hacer cálculos de cabeza!
Lo que nunca entendí es como en una prueba de matemáticas dejen usar calculadoras que son tan sofisticadas como ordenadores portátiles!!! sería como hacer un examen de gramática y ortografía con un corrector de Word jejejeje
pero al gente perdió hace mucho la capacidad de hacer cálculos de cabeza!
Lo que nunca entendí es como en una prueba de matemáticas dejen usar calculadoras que son tan sofisticadas como ordenadores portátiles!!! sería como hacer un examen de gramática y ortografía con un corrector de Word jejejeje